让学生学会合作

    　　目前，学生多数是独生子女，在家庭教育中缺乏与同伴交往的机会，容易形成以自我为中心，不会关心、同情和理解他人的性格特点。因此，加强对学生合作能力的培养，就成为了学校教育中的一个重要责任。
　　首先，教师应正确引导学生认识合作与竞争的关系，培养健康的竞争心理。合作与竞争是现代社会一种普遍现象，它们既相互联系又相互矛盾。竞争不仅是促进个人和社会发展的手段，更是社会进步的动力，竞争的目的在于促进社会的发展和进步，在此过程中发挥个人的潜能，促进个人发展。没有竞争，会使我们安于现状、墨守成规，也就没有个人的进步和社会的发展。而没有合作的竞争将是不择手段的争名夺利，容易产生投机、虚伪、嫉妒等不健康心理，这不仅有害于社会和他人，更有害于个人。学校教育应引导学生在竞争中保持一种积极健康的心态，正确看待竞争中的得与失，树立在合作中正当竞争的意识，敢于迎接挑战，在竞争中全面提高自身的素质。
　　其次，尊重、理解、宽容是与人合作的前提。宽容是一种美德，它可以获得别人的信任与支持，是合作的基础。合作是两人或两人以上群体的活动，因此，合作者间的人际关系十分重要。学生要学会与合作者交流、沟通、理解、信任，尊重合作者的意见，了解合作者的情感，对合作者给予信任，以减少误会，避免猜疑，使群体中的每个人都能充分发挥自己的聪明才智。学校教育应当有意识地培养学生豁达、宽容、坦诚、与人为善的品质，在合作中以大局和集体利益为重，为着共同的合作目标，求同存异。
　　下面是我在教学实践中摸索出的一些培养学生合作意识的具体做法，列出来供有识之士参考。
　　第一，在教与学的互动过程中培养学生的合作意识。新课程标准要求转变学生的学习方式，倡导自主学习，合作学习，探究学习，这就要求教师必须转变传统的教学观，既要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的引导者、参与者和合作者。老师可以根据教学情景，精心设计一些探究的课题，营造出一种和谐、民主、平等的课堂气氛，组织学生相互协作，共同探讨，进而解决问题。
　　第二，在班级的管理中培养学生的合作意识。教师首先培养学生干部的合作意识，设置一些只有通过相互配合才能完成工作的现实情景，引导他们养成遇事多商量，主动为班级多做事，敢于吃苦的奉献精神。这样首先在班干部中形成合作的风气，进而在班级中形成合作的氛围。
　　第三，在活动中培养学生的合作意识。教师要利用运动会、艺术节和广播操比赛等活动，将“普遍参与”与“力争优秀”结合起来。“普遍参与”是必要的，但真正的荣誉感只会来自优秀的成绩，而优秀成绩的取得必须靠大家的同心协力。通过精心的组织，力争在各项活动中取得优秀的成绩，使同学们体会到合作的成就感和乐趣。
　　２１世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓创新的人，善于与他人合作共处的人。我们每一位教育工作者，有责任团结各方面的力量，培养一批心胸开阔，有较强合作能力的人才。